Команда
Академическая команда Школы и детского сада «МИР» — это сплоченный коллектив ярких, харизматичных, влюбленных в свое дело профессионалов, готовых стать проводниками в захватывающий мир знаний для каждого ребенка.
Наши педагоги и тьюторы имеют большой опыт преподавания с использованием лучших современных практик, организации программ неформального образования и внешкольных активностей.
Для нас важно каждый день узнавать новое, развиваться и совершенствоваться, чтобы быть достойным примером для наших учеников.
Мы используем всю нашу экспертизу, компетенции и знания, чтобы утро каждого ребенка начиналось с горящих глаз, желания бежать в школу, узнавать и исследовать новое, делиться своими знаниями и открытиями с родителями и друзьями.
Наши педагоги и тьюторы имеют большой опыт преподавания с использованием лучших современных практик, организации программ неформального образования и внешкольных активностей.
Для нас важно каждый день узнавать новое, развиваться и совершенствоваться, чтобы быть достойным примером для наших учеников.
Мы используем всю нашу экспертизу, компетенции и знания, чтобы утро каждого ребенка начиналось с горящих глаз, желания бежать в школу, узнавать и исследовать новое, делиться своими знаниями и открытиями с родителями и друзьями.
Директор
Школа и детский сад «МИР»
Школа и детский сад «МИР»
Михаил Петрович Черемных
Михаил Петрович выпускник филологического факультета Удмуртского государственного университета по специальности «филолог, преподаватель русского языка и литературы», кандидат педагогических наук.
Последние 30 лет Михаил Петрович занимал должность директора Гуманитарного лицея г. Ижевска, под его руководством ставшего первой экспериментальной, а затем первой инновационной образовательной площадкой в России.
Почетный работник общего образования РФ, Заслуженный работник народного образования Удмуртской Республики.
Победитель ижевского Конкурса общественного признания «Человек Города» в номинации «Просвещение».
Награждён Почетной грамотой Правительства Удмуртской Республики, Почетной грамотой Государственного Совета Удмуртской Республики, Благодарностью Президента Удмуртской Республики.
«Школа «МИР» – пример разумного и творческого подхода к образованию в Доброграде. Она уникальна и неповторима, как каждый ученик, который будет здесь учиться. Наша задача – помочь каждому ребенку реализовать себя и раскрыть свой внутренний потенциал».
Последние 30 лет Михаил Петрович занимал должность директора Гуманитарного лицея г. Ижевска, под его руководством ставшего первой экспериментальной, а затем первой инновационной образовательной площадкой в России.
Почетный работник общего образования РФ, Заслуженный работник народного образования Удмуртской Республики.
Победитель ижевского Конкурса общественного признания «Человек Города» в номинации «Просвещение».
Награждён Почетной грамотой Правительства Удмуртской Республики, Почетной грамотой Государственного Совета Удмуртской Республики, Благодарностью Президента Удмуртской Республики.
«Школа «МИР» – пример разумного и творческого подхода к образованию в Доброграде. Она уникальна и неповторима, как каждый ученик, который будет здесь учиться. Наша задача – помочь каждому ребенку реализовать себя и раскрыть свой внутренний потенциал».
Руководитель проекта
Школа и детский сад «МИР»
Школа и детский сад «МИР»
Наталья Бондаренко
Наталья Бондаренко получила диплом бакалавра по направлению «Государственное и муниципальное управление» а также диплом магистра по специальности «Антикризисное управление» в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации.
За ее плечами опыт продвижения таких знаковых образовательных проектов, как национальная платформа «Открытое образование», национальный проект «Современная цифровая образовательная среда», EdCrunch-2017 а также запуск московской школы для способных и мотивированных детей «Летово».
«Для нас важно, чтобы каждое утро у ребенка было желание бежать в школу, узнавать и исследовать новое, делиться своими знаниями и открытиями с родителями и друзьями».
За ее плечами опыт продвижения таких знаковых образовательных проектов, как национальная платформа «Открытое образование», национальный проект «Современная цифровая образовательная среда», EdCrunch-2017 а также запуск московской школы для способных и мотивированных детей «Летово».
«Для нас важно, чтобы каждое утро у ребенка было желание бежать в школу, узнавать и исследовать новое, делиться своими знаниями и открытиями с родителями и друзьями».
Заместитель директора по образованию, воспитанию
и социализации
и социализации
Елена Миркина
Выпускница Бийского Педагогического Института и Новосибирского института клинической психологии.
Сертифицированный тьютор, имеет статус Регионального эксперта в области индивидуализации и тьюторства Межрегиональной тьюторской ассоциации (МТА).
Инициировала создание тьюторской модели обучения в школе «Умка» (г. Новосибирск). Работала в команде ProSchool, а также возглавляла региональное отделение МТА в Новосибирской области.
Эксперт в сфере развития и раскрытия личного потенциала, выпускница Школы телесно ориентированной психотерапии К. Дуплищева. Имеет опыт персонального и организационного консультирования, а также проведения тренингов по эмоциональному интеллекту, коммуникации и осознанным изменениям.
Сертифицированный организационный консультант в Гештальт-подходе по методологии Кливлендской модели работы с группами Восточно-Европейского Гештальт-института (г. Санкт-Петербург). Инициировала создание ассоциации оргконсультантов в Гештальт-подходе GestaltODA.
Президент некоммерческого Фонда содействия развитию человеческого потенциала.
«Я с радостью включилась в состав команды школы «МИР», потому что чувствую, что с этой командой можно создать школу, которая будет про людей — детей, учителей, родителей, про реальную жизнь и подготовку к ней. Про раскрытие потенциала
каждого и включение его в сотрудничество с потенциалами других. Про проактивность, самостроительство и творчество. Верю в то, что люди создают реальность, и хочу внести свой вклад в формирование людей — созидателей, способных сделать себя и мир чуть более счастливыми».
Сертифицированный тьютор, имеет статус Регионального эксперта в области индивидуализации и тьюторства Межрегиональной тьюторской ассоциации (МТА).
Инициировала создание тьюторской модели обучения в школе «Умка» (г. Новосибирск). Работала в команде ProSchool, а также возглавляла региональное отделение МТА в Новосибирской области.
Эксперт в сфере развития и раскрытия личного потенциала, выпускница Школы телесно ориентированной психотерапии К. Дуплищева. Имеет опыт персонального и организационного консультирования, а также проведения тренингов по эмоциональному интеллекту, коммуникации и осознанным изменениям.
Сертифицированный организационный консультант в Гештальт-подходе по методологии Кливлендской модели работы с группами Восточно-Европейского Гештальт-института (г. Санкт-Петербург). Инициировала создание ассоциации оргконсультантов в Гештальт-подходе GestaltODA.
Президент некоммерческого Фонда содействия развитию человеческого потенциала.
«Я с радостью включилась в состав команды школы «МИР», потому что чувствую, что с этой командой можно создать школу, которая будет про людей — детей, учителей, родителей, про реальную жизнь и подготовку к ней. Про раскрытие потенциала
каждого и включение его в сотрудничество с потенциалами других. Про проактивность, самостроительство и творчество. Верю в то, что люди создают реальность, и хочу внести свой вклад в формирование людей — созидателей, способных сделать себя и мир чуть более счастливыми».
Заместитель директора
по дополнительному образованию
по дополнительному образованию
Виктор Абашев
Выпускник РПГУ им. А. И. Герцена, магистр по специальности «Мониторинг качества образования».
В педагогике поддерживает теорию конструкционизма Сеймура Пайперта. Согласно этой теории ребенок самостоятельно конструирует свои знания, когда пробует что-то новое, совершает какое-то действие, а затем делает самостоятельные выводы.
Пришел в сферу образования более 10 лет назад в качестве тренера по креативности для третьеклассников в одной из государственных школ Санкт-Петербурга. Работал в этой школе 8 лет — был учителем, классным руководителем и заместителем директора.
Участвовал в запуске проекта «Хорошкола», где отвечал за внеакадемическое развитие и работу с тьюторами. Вместе с Кружковым движением НТИ создавал и реализовывал образовательные программы по самоопределению для подростков в разных регионах страны.
Любит путешествовать и ходить в походы с палатками, читать и посещать театр. Играет в «Что?Где?Когда?», занимается импровизацией, очень любит настольные игры. Свободно владеет английским, считает что этот навык необходим, чтобы не быть отрезанным от всего остального мира.
«Все люди с рождения любят и хотят учиться. Задача школы — обеспечить среду, где каждый может делать самостоятельные открытия и получать от этого радость».
В педагогике поддерживает теорию конструкционизма Сеймура Пайперта. Согласно этой теории ребенок самостоятельно конструирует свои знания, когда пробует что-то новое, совершает какое-то действие, а затем делает самостоятельные выводы.
Пришел в сферу образования более 10 лет назад в качестве тренера по креативности для третьеклассников в одной из государственных школ Санкт-Петербурга. Работал в этой школе 8 лет — был учителем, классным руководителем и заместителем директора.
Участвовал в запуске проекта «Хорошкола», где отвечал за внеакадемическое развитие и работу с тьюторами. Вместе с Кружковым движением НТИ создавал и реализовывал образовательные программы по самоопределению для подростков в разных регионах страны.
Любит путешествовать и ходить в походы с палатками, читать и посещать театр. Играет в «Что?Где?Когда?», занимается импровизацией, очень любит настольные игры. Свободно владеет английским, считает что этот навык необходим, чтобы не быть отрезанным от всего остального мира.
«Все люди с рождения любят и хотят учиться. Задача школы — обеспечить среду, где каждый может делать самостоятельные открытия и получать от этого радость».
Заместитель директора по начальной школе и детскому саду
Евгений Аверин
Выпускник Московского Педагогического Государственного Университета имени В. И. Ленина, факультета начальных классов. Работает в сфере образования более 30 лет.
Убежденный сторонник идей гуманной педагогики, где в центре образования стоит личность ребенка, уважение к его интересам, способностям, чувствам. Согласно этой концепции важно научиться видеть, слышать, понимать и уважать друг друга, независимо от того, взрослый ты или ребенок, а также очень важна приставка «со-»: сотрудничество, сообразование, сопереживание, сотворчество.
Работал:
«МИР» – это «маленькая школа с возможностями большого мира». Мне близки ценности, которые заложены в основу этой школы. Здесь каждый — и ребенок, и родители, и педагоги, и я сам – имеет возможность создавать собственные вселенные, развивать свои способности и таланты, учиться жить в нашем сложном, полном неопределенностей и шансов, мире».
Убежденный сторонник идей гуманной педагогики, где в центре образования стоит личность ребенка, уважение к его интересам, способностям, чувствам. Согласно этой концепции важно научиться видеть, слышать, понимать и уважать друг друга, независимо от того, взрослый ты или ребенок, а также очень важна приставка «со-»: сотрудничество, сообразование, сопереживание, сотворчество.
Работал:
- в школе № 200 (школа Ш.А. Амонашвили), где и познакомился с идеями гуманной педагогики;
- в школе «Интеллектуал», где преподают творческие учителя и учатся не менее творческие ученики; где всеми силами стремятся сохранить природное стремление ребенка осваивать новое, выходить за рамки программы и получать широкие знаний о мире вокруг; где не страшно пробовать и ошибаться, потому что рядом есть те, кто поможет, объяснит и поддержит;
- заместителем руководителя Прогимназии в «Хорошколе», где педагогика идет рука об руку с сильным структурным бизнесом, в котором требуется четкая организация и управление процессами; где современные технологии и развитие «мягких» навыков умело переплетаются с новыми образовательными стандартами
«МИР» – это «маленькая школа с возможностями большого мира». Мне близки ценности, которые заложены в основу этой школы. Здесь каждый — и ребенок, и родители, и педагоги, и я сам – имеет возможность создавать собственные вселенные, развивать свои способности и таланты, учиться жить в нашем сложном, полном неопределенностей и шансов, мире».
Заместитель директора по средней и старшей школе
Татьяна Озерова
Окончила Ростовский государственный университет имени М.А. Суслова по специальности «История. Преподаватель истории и обществознания».
Работала заместителем директора, а затем 17 лет — директором школы «Эврика-Развитие» в Ростове-на-Дону. Под руководством Татьяны Валентиновны школа получила статусы «Авторская инновационная школа» и «Школа перспективных образовательных моделей», одной из первых в регионе стала Федеральной экспериментальной, а затем инновационной образовательной площадкой, а также дважды одержала победу в национальном проекте «Образование».
Татьяна Валентиновна Озерова — Почетный работник общего образования РФ, награждена Почетной грамотой Министерства образования РФ.
«Верю, что школа, создаваемая интересными творческими людьми — педагогами, учащимися, родителями, обречена на долгую успешную жизнь. Здесь каждый сможет задумать, спроектировать и построить свой неповторимый «МИР».
Работала заместителем директора, а затем 17 лет — директором школы «Эврика-Развитие» в Ростове-на-Дону. Под руководством Татьяны Валентиновны школа получила статусы «Авторская инновационная школа» и «Школа перспективных образовательных моделей», одной из первых в регионе стала Федеральной экспериментальной, а затем инновационной образовательной площадкой, а также дважды одержала победу в национальном проекте «Образование».
Татьяна Валентиновна Озерова — Почетный работник общего образования РФ, награждена Почетной грамотой Министерства образования РФ.
«Верю, что школа, создаваемая интересными творческими людьми — педагогами, учащимися, родителями, обречена на долгую успешную жизнь. Здесь каждый сможет задумать, спроектировать и построить свой неповторимый «МИР».
Заведующий кафедрой словесности
Вадим Хардин
Выпускник Вятского государственного педагогического университета по специальности «Филология»: учитель русского языка, литературы и культурологии. Второе образование — Воронежский институт высоких технологий по специальности «Менеджмент в образовании». Работает в сфере образования более 20 лет.
Родился в Кирове в педагогической семье — это и определило выбор профессии. Еще студентом начал преподавать в родной школе русский язык и литературу. 10 лет работал в Вятской гуманитарной гимназии, экспериментальной площадке Министерства образования. В 2009 году переехал в Москву и познакомился с системой работы частных школ.
Около 10 лет работал заместителем директора, руководителем лаборатории по инновациям, а также учителем русского языка и литературы в гимназии «Эллада». С 2019 года преподавал в «Хорошколе».
С 2016 года Вадим является членом экспертной комиссии ЕГЭ по русскому языку и литературе, а также успешно проводит подготовку школьников к олимпиадам и конкурсам. Среди его подопечных победители Всероссийской олимпиады по русскому языку (2006 г.) и VIII региональной конференции с международным участием «Славянский мир» (2017 г.), а также призер VI Всероссийской конференции исследовательских и проектных работ «Думай глобально – действуй локально!» (2014 г.).
Кроме того:
Любит путешествовать на машине. Проехал на автомобиле, байке и велосипеде, более 164 000 км., проплыл по рекам на веслах более 170 км., поднялся в горы суммарно на 9800 метров. Побывал в музеях-усадьбах практически всех классиков русской литературы. В дороге слушает спокойную инструментальную музыку и классику отечественного рока. До пандемии несколько раз в год выбирался на концерты. Обожает театр, особенно МХТ им. Чехова, Ленком и Современник. Следит за всеми спортивными событиями. Бывает на хоккее, футболе, баскетболе – предпочитает игровые виды спорта. В юности занимался футболом, сейчас в свободное время – фитнес, йога, бассейн.
«Учителю есть чему поучиться у каждого ученика».
Родился в Кирове в педагогической семье — это и определило выбор профессии. Еще студентом начал преподавать в родной школе русский язык и литературу. 10 лет работал в Вятской гуманитарной гимназии, экспериментальной площадке Министерства образования. В 2009 году переехал в Москву и познакомился с системой работы частных школ.
Около 10 лет работал заместителем директора, руководителем лаборатории по инновациям, а также учителем русского языка и литературы в гимназии «Эллада». С 2019 года преподавал в «Хорошколе».
С 2016 года Вадим является членом экспертной комиссии ЕГЭ по русскому языку и литературе, а также успешно проводит подготовку школьников к олимпиадам и конкурсам. Среди его подопечных победители Всероссийской олимпиады по русскому языку (2006 г.) и VIII региональной конференции с международным участием «Славянский мир» (2017 г.), а также призер VI Всероссийской конференции исследовательских и проектных работ «Думай глобально – действуй локально!» (2014 г.).
Кроме того:
- Является победителем конкурса лучших учителей России в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»;
- Награжден Почетной грамотой Министерства образования РФ (2009 г.)
- Является лауреатом окружного этапа Московского городского конкурса «Учитель года Москвы-2012»
Любит путешествовать на машине. Проехал на автомобиле, байке и велосипеде, более 164 000 км., проплыл по рекам на веслах более 170 км., поднялся в горы суммарно на 9800 метров. Побывал в музеях-усадьбах практически всех классиков русской литературы. В дороге слушает спокойную инструментальную музыку и классику отечественного рока. До пандемии несколько раз в год выбирался на концерты. Обожает театр, особенно МХТ им. Чехова, Ленком и Современник. Следит за всеми спортивными событиями. Бывает на хоккее, футболе, баскетболе – предпочитает игровые виды спорта. В юности занимался футболом, сейчас в свободное время – фитнес, йога, бассейн.
«Учителю есть чему поучиться у каждого ученика».
Заведующий кафедрой английского языка
Максим Юхновский
Выпускник Свято-Тихоновского Гуманитарного Университета, а также Института Иностранных Языков и Литературы Удмуртского Государственного Университета. Магистр лингвистики. Работает в сфере образования с 2016 г.
Работал учителем английского языка и теории познания в школе №43, школе кадетского движения и гуманитарном лицее города Ижевска, а также в Распределенном Лицее НИУ ВШЭ.
Сторонник лингвистической теории Сепира-Уорфа. Считает, что язык влияет на наше мышление, определяет наше восприятие окружающей действительности и влияет на нашу картину мира. Поэтому каждый новый изученный нами язык — это новый способ познания.
«Школа «МИР» для меня — это место, где школьное образование не будет всего лишь растянутой на 11 лет подготовкой к поступлению в университет. Это школа, где ребенок сможет быть самим собой, где ему не скажут: брось свои танцы и иди учи математику — она в жизни пригодится. Это школа, которая сохранит интерес ребенка к познанию мира и научит его пробовать новое и не бояться ошибаться».
Работал учителем английского языка и теории познания в школе №43, школе кадетского движения и гуманитарном лицее города Ижевска, а также в Распределенном Лицее НИУ ВШЭ.
Сторонник лингвистической теории Сепира-Уорфа. Считает, что язык влияет на наше мышление, определяет наше восприятие окружающей действительности и влияет на нашу картину мира. Поэтому каждый новый изученный нами язык — это новый способ познания.
«Школа «МИР» для меня — это место, где школьное образование не будет всего лишь растянутой на 11 лет подготовкой к поступлению в университет. Это школа, где ребенок сможет быть самим собой, где ему не скажут: брось свои танцы и иди учи математику — она в жизни пригодится. Это школа, которая сохранит интерес ребенка к познанию мира и научит его пробовать новое и не бояться ошибаться».
Заведующая кафедрой математики
Наталья Дькова
Выпускница Механико-математического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, а также Факультета Педагогического образования Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова. Кандидат физико-математических наук. Работает в сфере образования более 10 лет.
Убеждена, что математика — это очень интересная, живая наука, а главная цель преподавателя — показать это детям. Этот предмет нужен в школе не для того, чтобы измучить учеников уравнениями и формулами, а для того, чтобы научить их структурно мыслить, логически рассуждать, анализировать и исследовать.
«Мир математики прекрасен — благодаря современным технологиям это можно увидеть наглядно!»
Убеждена, что математика — это очень интересная, живая наука, а главная цель преподавателя — показать это детям. Этот предмет нужен в школе не для того, чтобы измучить учеников уравнениями и формулами, а для того, чтобы научить их структурно мыслить, логически рассуждать, анализировать и исследовать.
«Мир математики прекрасен — благодаря современным технологиям это можно увидеть наглядно!»
Заведующий кафедрой информационных технологий
Максим Юдин
Выпускник трех высших школ:
Сторонник практико-ориентированного обучения, участвовал в образовательном эксперименте Университета 20.35, проводимого совместно с Новгородским Государственным университетом, направленном на внедрение продуктовой проектной деятельности в образовательный процесс.
Запустил первый региональный детский технопарк «Новгородский Кванториум»: руководил процессами от ремонта и закупки оборудования, до обучения персонала и запуска образовательной деятельности
Любит писать программы, проектировать умные устройства, создавать крафтовые гаджеты.
А еще Максим:
«Тех, кто готов прилагать усилия, ждут великие чудеса и удивительные сокровища».
- Двух факультетов Новгородского Государственного университета имени Ярослава Мудрого — физико-технического и психолого-педагогического;
- РАНХИГС при Президенте РФ по направлению государственной и муниципальной службы, а также по направлению социального предпринимательства;
- Дальневосточного Федерального Университета по направлению реализации дорожных карт НТИ и программы «Цифровая экономика».
Сторонник практико-ориентированного обучения, участвовал в образовательном эксперименте Университета 20.35, проводимого совместно с Новгородским Государственным университетом, направленном на внедрение продуктовой проектной деятельности в образовательный процесс.
Запустил первый региональный детский технопарк «Новгородский Кванториум»: руководил процессами от ремонта и закупки оборудования, до обучения персонала и запуска образовательной деятельности
Любит писать программы, проектировать умные устройства, создавать крафтовые гаджеты.
А еще Максим:
- Автор образовательной практики «Детская инженерная школа «Кабэшка», вошедшей в тройку лучших образовательных практик России 2018 года;
- Обладатель благодарностей думы Великого Новгорода, министерства инвестиционного развития Новгородского региона за работу с одаренными детьми;
- Эксперт Агентства Стратегического Развития в области технологического предпринимательства;
- Лауреат конкурса «УМНИК», направленного на поддержку коммерчески ориентированных научно-технических проектов молодых исследователей;
- Эксперт регионального отделения Фонда содействия инновациям по конкурсу «УМНИК».
«Тех, кто готов прилагать усилия, ждут великие чудеса и удивительные сокровища».
Заведующий кафедрой естесственных наук
Павел Федосеев
Выпускник факультета Биотехнологии и Органического Синтеза Московского Государственного Университета Тонких Химических Технологий им. М.В. Ломоносова. Имеет степень PhD Университета Лёвена, Бельгия.
Занимался научными исследованиями в Университете Оксфорда (Англия), компании Novartis (Швейцария) и Университете Макгилла (Канада). Является автором и соавтором научных публикаций в ведущих мировых журналах.
Считает, что естественно-научный способ познания мира позволяет получить наиболее объективное представление о мироустройстве и дает возможность насладиться всей красотой, сложностью и универсальностью происходящих в мире явлений.
Миссией кафедры естественных наук считает подготовку способного, самостоятельного выпускника, обладающего всеми необходимыми инструментами для успешного и безопасного путешествия в жизнь. Такой сможет отличить волнушку от поганки, а Австрию от Австралии; получит навыки оказания первой помощи и научится самостоятельно синтезировать новые вещества.
А ещё Павел любит путешествовать, сплавляться по горным рекам, играть на гитаре и в шахматы. В людях ценит интеллект, любознательность, доброту и непритворность.
«Наблюдения, измерения, гипотезы, эксперименты и открытия – неизменные атрибуты научного познания, которыми мы будем часто пользоваться на уроках физики, химии, биологии и географии. А главное, мы будем это делать с улыбкой на лице!».
Занимался научными исследованиями в Университете Оксфорда (Англия), компании Novartis (Швейцария) и Университете Макгилла (Канада). Является автором и соавтором научных публикаций в ведущих мировых журналах.
Считает, что естественно-научный способ познания мира позволяет получить наиболее объективное представление о мироустройстве и дает возможность насладиться всей красотой, сложностью и универсальностью происходящих в мире явлений.
Миссией кафедры естественных наук считает подготовку способного, самостоятельного выпускника, обладающего всеми необходимыми инструментами для успешного и безопасного путешествия в жизнь. Такой сможет отличить волнушку от поганки, а Австрию от Австралии; получит навыки оказания первой помощи и научится самостоятельно синтезировать новые вещества.
А ещё Павел любит путешествовать, сплавляться по горным рекам, играть на гитаре и в шахматы. В людях ценит интеллект, любознательность, доброту и непритворность.
«Наблюдения, измерения, гипотезы, эксперименты и открытия – неизменные атрибуты научного познания, которыми мы будем часто пользоваться на уроках физики, химии, биологии и географии. А главное, мы будем это делать с улыбкой на лице!».
Учитель английского языка
Анна Коротина
Учитель английского языка первой категории, выпускница Владимирского педагогического университета по специальности «Учитель английского и немецкого языка». Работает в сфере образования с 2005 года.
В течение 8 лет стажировалась в США, в штате Пенсильвания, где работала в лагере с детьми из неблагополучных семей. В 2021 году получила сертификат Аризонского государственного университета по специальности «Преподаватель английского как второго языка».
Работала:
«Изучение языка — это невероятное, нескончаемое путешествие, где ученики идут рука об руку с преподавателем, который выступает в роли гида и открывает им мир без границ, мир невероятных возможностей, мир без каких-либо барьеров. В школе «МИР» собралась сильная команда учителей иностранных языков с уникальным опытом. Мне не терпится вместе с ними создать в стенах школы такую языковую среду, чтобы изучение иностранного языка проходило естественно, без страхов и языковых барьеров, точно так же, как проходит изучение родного языка».
В течение 8 лет стажировалась в США, в штате Пенсильвания, где работала в лагере с детьми из неблагополучных семей. В 2021 году получила сертификат Аризонского государственного университета по специальности «Преподаватель английского как второго языка».
Работала:
- В московской частной школе, где впервые услышала о концепции среды как дополнительного образовательного ресурса,
- В Московской Гимназии 1584, где получила квалификацию по подготовке детей к международным экзаменам;
- в Международной Школе в Москве, где приобрела бесценный опыт работы и обучения детей в соответствии с Британскими образовательными стандартами. Здесь Анна преподавала не английский язык, а все предметы начальной школы на английском языке. Здесь же на практике увидела, насколько среда стимулирует развитие коммуникативных способностей и снимает языковые барьеры.
«Изучение языка — это невероятное, нескончаемое путешествие, где ученики идут рука об руку с преподавателем, который выступает в роли гида и открывает им мир без границ, мир невероятных возможностей, мир без каких-либо барьеров. В школе «МИР» собралась сильная команда учителей иностранных языков с уникальным опытом. Мне не терпится вместе с ними создать в стенах школы такую языковую среду, чтобы изучение иностранного языка проходило естественно, без страхов и языковых барьеров, точно так же, как проходит изучение родного языка».
Учитель английского языка
Анна Косарева
Выпускница Русско-Американского Института, проходила обучение в США в Columbus State University. Обладательница сертификата CELTA от Кембриджского Университета, который дает право преподавать английский язык в любой стране мира. Стаж преподавания более 13 лет.
Верит, что индивидуальный подход, в основе которого лежит понимание уникальности и неповторимости каждого человека — «принятие нашего совершенного несовершенства», позволяет каждому расти в своем темпе, но с упорным постоянством, удовольствием и радостью.
Всем сердцем любит русскую природу, традиции, людей. Обожает путешествовать по России, отдыхать всей семьей в Прибалтике, принимать гостей и готовить фирменную ягодную шарлотку. Занимается йогой, увлеченно следит за женским фигурным катанием — видит в нем торжество силы русского характера и культуры, силы духа и глубины чувств.
Имеет огромную библиотеку английских книг, которые заказывает по всему миру, с удовольствием делится ими с учениками.
Девиз по жизни: «Возможно все: было бы желание!».
«Уникальная возможность стоять у истоков, участвовать в развитии и реализации концепции индивидуально направленного образования с огромным уважением к личности обучаемого не оставила меня в стороне, так как именно такой школы я желаю своим детям. Поэтому я и здесь: как учитель и как родитель».
Верит, что индивидуальный подход, в основе которого лежит понимание уникальности и неповторимости каждого человека — «принятие нашего совершенного несовершенства», позволяет каждому расти в своем темпе, но с упорным постоянством, удовольствием и радостью.
Всем сердцем любит русскую природу, традиции, людей. Обожает путешествовать по России, отдыхать всей семьей в Прибалтике, принимать гостей и готовить фирменную ягодную шарлотку. Занимается йогой, увлеченно следит за женским фигурным катанием — видит в нем торжество силы русского характера и культуры, силы духа и глубины чувств.
Имеет огромную библиотеку английских книг, которые заказывает по всему миру, с удовольствием делится ими с учениками.
Девиз по жизни: «Возможно все: было бы желание!».
«Уникальная возможность стоять у истоков, участвовать в развитии и реализации концепции индивидуально направленного образования с огромным уважением к личности обучаемого не оставила меня в стороне, так как именно такой школы я желаю своим детям. Поэтому я и здесь: как учитель и как родитель».
Преподаватель английского языка
Дина Шуматова
Выпускница филологического факультета Пермского Государственного Университета имени А.М. Горького и Международной Программы Fulbright (FLTA). Работает в образовательной сфере более 20 лет.
Преподает английский по принципу «здесь и сейчас»: помогает ученикам изучать живой язык через происходящее в мире. Горячие новости, популярные фильмы и сериалы, телевизионные программы, песни, реклама, подкасты, блоги, каналы — в деле все, что делает язык интересным, актуальным, своим.
Дина с удовольствием использует в работе ролевые игры, симуляции, кейсы, погружение, коучинг, проекты. Считает оптимально эффективную и комфортную атмосферу ключевой составляющей успеха в обучении.
Работала:
Преподает английский по принципу «здесь и сейчас»: помогает ученикам изучать живой язык через происходящее в мире. Горячие новости, популярные фильмы и сериалы, телевизионные программы, песни, реклама, подкасты, блоги, каналы — в деле все, что делает язык интересным, актуальным, своим.
Дина с удовольствием использует в работе ролевые игры, симуляции, кейсы, погружение, коучинг, проекты. Считает оптимально эффективную и комфортную атмосферу ключевой составляющей успеха в обучении.
Работала:
- в Wheaton College, Massachusetts, USA, а также принимала участие в конференциях и коллоквиумах в Davis Center of Harvard University;
- методистом в частных школах «Ника», «Росинка», «Классическое Образование» и «Школа Жизни», а также в трилингвальном детском саду Le Chat Botté;
- методистом и директором по обучению в языковых школах Language Link, EF English First, Native Class, M-Lingua (Английский через Музыку), ITEC и Британском Образовательном Центре;
- руководителем программ, преподавателем, вожатым летних языковых лагерей в Подмосковье, Сочи и на Кипре, а также летних языковых школ в Оксфорде, Брайтоне и Саутгемптоне;
- в Оргкомитете Зимних Олимпийских Игр в Сочи 2014 и Всемирного фестиваля молодежи и студентов 2017.
Учитель обществознания
Мария Гусева
Родилась и жила в Карелии. В 2004 году закончила Петрозаводский Государственный Университет по специальности «Политолог. Преподаватель». В 2010 году закончила магистратуру РГПУ им. А.И. Герцена по специальности «Воспитательная деятельность с молодежью».
Быть учителем — детская мечта. Уже на третьем курсе университета после практики осталась работать в школе. Несколько лет руководила собственной небольшой школой по подготовке к ЕГЭ.
В сфере профессиональных интересов — социология и финансовая грамотность. Мария является экспертом сообщества педагогов по финансовой грамотности Благотворительного Фонда Сбербанка «Вклад в будущее».
Любит наблюдать за людьми. Совершила восхождение на Эльбрус. Несколько лет жила в горах. Мечтает о большом путешествии по Италии.
Мама четверых детей.
«Немного страшно, но удивительно осознавать, что можно сделать образование таким, каким ты его видишь на самом деле, быть свободным. Мы еще в начале пути, но оглянувшись назад через какое-то время, мы точно поймем, что сделали правильный выбор!»
Быть учителем — детская мечта. Уже на третьем курсе университета после практики осталась работать в школе. Несколько лет руководила собственной небольшой школой по подготовке к ЕГЭ.
В сфере профессиональных интересов — социология и финансовая грамотность. Мария является экспертом сообщества педагогов по финансовой грамотности Благотворительного Фонда Сбербанка «Вклад в будущее».
Любит наблюдать за людьми. Совершила восхождение на Эльбрус. Несколько лет жила в горах. Мечтает о большом путешествии по Италии.
Мама четверых детей.
«Немного страшно, но удивительно осознавать, что можно сделать образование таким, каким ты его видишь на самом деле, быть свободным. Мы еще в начале пути, но оглянувшись назад через какое-то время, мы точно поймем, что сделали правильный выбор!»
Учитель географии
Максим Щербаков
Выпускник Кубанского государственного университета. Имеет четыре образования в сферах туризма, теологии, биологии, географии и педагогики.
В образовании с 2015 года. Важнейшим элементом своей работы считает создание благоприятных условий для личностного развития ребенка в любом из интересующих его направлений. По мнению Максима, ключевая задача школы и педагогов — помочь ученикам найти и реализовать себя в мире невероятного разнообразия форм жизни, культур и прочего.
Увлекается туризмом, фотографией и спортом.
«Scientia potentia est, что значит «знание — сила».
В образовании с 2015 года. Важнейшим элементом своей работы считает создание благоприятных условий для личностного развития ребенка в любом из интересующих его направлений. По мнению Максима, ключевая задача школы и педагогов — помочь ученикам найти и реализовать себя в мире невероятного разнообразия форм жизни, культур и прочего.
Увлекается туризмом, фотографией и спортом.
«Scientia potentia est, что значит «знание — сила».
Учитель русского языка и литературы
Наталья Шамова
Окончила филологический факультет Государственного института русского языка им. А. С. Пушкина, филологический факультет. Бакалавриат по специальности «Преподаватель филологических дисциплин». Магистратура «Русская литература в полилингвальном мире». В сфере образования с 2016 года.
Посол русского языка в мире. Разработчик квестов по русскому языку и литературе.
Работала методистом и преподавателем в билингвальных онлайн-школах. Обучала русскому языку людей со всего мира — из США, Канады, Европы (Испания, Италия, Германия, Словакия, Великобритания, Франция, Швеция, Норвегия, Финляндия), Турции, Израиля, Кипра и стран СНГ. Успешно работала с ученики с самым разным уровнем подготовки: от совсем не говорящих на русском языке, до олимпиадников.
Финалист конкурса «Магистры русского языка», участник «Костомаровского форума» 2021, участник многочисленных научных конференций («Кирилло-Мефодиевские чтения», «Literaterra», «Пушкинские чтения», «Русская литература в полилингвальном мире», «Ломоносов-2021»).
В свободное от работы время любит вязать, раскрашивать картины по номерам и путешествовать.
«МИР» — это школа, в которой я сама хотела бы учиться. Место, где можно быть собой, не бояться пробовать новое и заниматься тем, что приносит настоящее удовольствие».
Посол русского языка в мире. Разработчик квестов по русскому языку и литературе.
Работала методистом и преподавателем в билингвальных онлайн-школах. Обучала русскому языку людей со всего мира — из США, Канады, Европы (Испания, Италия, Германия, Словакия, Великобритания, Франция, Швеция, Норвегия, Финляндия), Турции, Израиля, Кипра и стран СНГ. Успешно работала с ученики с самым разным уровнем подготовки: от совсем не говорящих на русском языке, до олимпиадников.
Финалист конкурса «Магистры русского языка», участник «Костомаровского форума» 2021, участник многочисленных научных конференций («Кирилло-Мефодиевские чтения», «Literaterra», «Пушкинские чтения», «Русская литература в полилингвальном мире», «Ломоносов-2021»).
В свободное от работы время любит вязать, раскрашивать картины по номерам и путешествовать.
«МИР» — это школа, в которой я сама хотела бы учиться. Место, где можно быть собой, не бояться пробовать новое и заниматься тем, что приносит настоящее удовольствие».
Учитель музыки
Наталья Юхновская
Выпускница Удмуртского республиканского музыкального колледжа, также училась в Удмуртском государственном университете. 12 лет посвятила созданию и развитию хоровых коллективов, обучению детей пению и музыкальной грамоте. Более 10 лет работала музыкальным руководителем в системе дошкольного образования.
Воспитанники Натальи являются участниками, лауреатами и дипломантами международных, всероссийских, городских музыкальных конкурсов.
Является автором методической разработки по слушанию музыки. В преподавании музыки придерживается принципов Орф-педагогики, член Ассоциации Орф-педагогов России.
Мама троих детей.
Увлекается:
— Психологией: нравится узнавать, как с помощью психологии возможно преодолевать и предотвращать кризисы;
— Путешествиями, знакомствами с новыми людьми и их музыкальными традициями;
— Музицировованием всей семьей — все играют на музыкальных инструментах;
— Взаимодействием с животными: есть кот и собака — русский охотничий спаниель.
«Школа «МИР» для меня — это место, где музыка, во взаимодействии с наукой и другими видами искусств, поможет ребенку познавать этот мир. Музыка, развивающая эмоциональный интеллект, способность к нестандартному мышлению, умение ощущать красоту мира, позволит сделать процесс познания не скучным, сухим и схоластичным, а живым, легким, радостным и гармоничным».
Воспитанники Натальи являются участниками, лауреатами и дипломантами международных, всероссийских, городских музыкальных конкурсов.
Является автором методической разработки по слушанию музыки. В преподавании музыки придерживается принципов Орф-педагогики, член Ассоциации Орф-педагогов России.
Мама троих детей.
Увлекается:
— Психологией: нравится узнавать, как с помощью психологии возможно преодолевать и предотвращать кризисы;
— Путешествиями, знакомствами с новыми людьми и их музыкальными традициями;
— Музицировованием всей семьей — все играют на музыкальных инструментах;
— Взаимодействием с животными: есть кот и собака — русский охотничий спаниель.
«Школа «МИР» для меня — это место, где музыка, во взаимодействии с наукой и другими видами искусств, поможет ребенку познавать этот мир. Музыка, развивающая эмоциональный интеллект, способность к нестандартному мышлению, умение ощущать красоту мира, позволит сделать процесс познания не скучным, сухим и схоластичным, а живым, легким, радостным и гармоничным».
Учитель физики
Николай Филиппов
Выпускник физического факультета Новосибирского Государственного Университета. Имеет два высших образования в области естественных наук. Окончил аспирантуру института химической кинетики и горения. Опыт в сфере образования — более 13 лет.
Участвовал во многих научно-просветительских проектах за что имеет благодарности от мэрии города Новосибирска, Сибирского отделения Российской академии наук и Новосибирского государственного университета.
Убежден, что человек должен развиваться гармонично — и умом и телом. Увлекается волейболом и настольным теннисом.
«МИР» — это то, что нас окружает, и каждый найдет здесь свой путь».
Участвовал во многих научно-просветительских проектах за что имеет благодарности от мэрии города Новосибирска, Сибирского отделения Российской академии наук и Новосибирского государственного университета.
- Работал в новосибирский гимназии № 6 «Горностай», где познакомился с принципами гуманной педагогики Ш.А. Амонашвили и сформировал основы своего подхода к работе с детьми;
- Участвовал в организации межпредметных и метапредметных занятий в частном образовательном проекте ProSchool;
- Занимался развивающим обучением детей по технологии STEM в Новосибирскииом государственном университете.
- В команде образовательной платформы Get-A-Class руководил группой по созданию цифрового образовательного контента и его тестированием.
- Занимался разработкой курсов для научно-развлекательного центра «Парк чудес Галилео»
- Также около 15 лет проработал научно-исследовательских институтах — Институте химической биологии и фундаментальной медицины и Институте физики полупроводников, где занимался научной работой и руководил проектами в области ДНК диагностики и разработки жидкостных сенсоров.
Убежден, что человек должен развиваться гармонично — и умом и телом. Увлекается волейболом и настольным теннисом.
«МИР» — это то, что нас окружает, и каждый найдет здесь свой путь».
Педагог дополнительного образования
Игорь Фокин
Закончил Владимирский государственный педагогический университет по специальности «Учитель физики и математики». Прошел магистратуру по специальности «Менеджер управления проектами».
Трудился в разных сферах, но каждое лето посвящал работе с детьми в детских лагерях. Хобби стало основной работой в 2015 году, когда Игорь занял пост заместителя директора в Центре отдыха «Дружба».
Несколько фактов об Игоре:
Трудился в разных сферах, но каждое лето посвящал работе с детьми в детских лагерях. Хобби стало основной работой в 2015 году, когда Игорь занял пост заместителя директора в Центре отдыха «Дружба».
Несколько фактов об Игоре:
- никогда не был в отпуске: всегда тратил это время на работу с детьми;
- вместе с супругой открыл бизнес-школу для детей и подростков «Топ-Топ менеджер»;
- создал и развил студенческий педагогический отряд «Рассвет»;
- обожает всё автоматизировать: от таблиц до дома;
- считает, что если сделал жизнь одного человека лучше — значит, дело сделано не зря.
Педагог-организатор
Юлия Фокина
С детства мечтала быть учителем, поэтому уже с 18 лет начала работать в детских лагерях. С 2009 года работала методистом во Владимирском институте развития образования имени Л.И. Новиковой, с 2013 года — в региональной команде Российского движения школьников, курировала направление «Гражданская активность».
А еще Юлия является:
«Для меня школа «МИР» — это глобальные изменения: в образовании, в воспитании, в мировосприятии каждого ребенка в частности. Изменения — это всегда динамика, динамика — это жизнь; очень здорово стать частью этой жизни».
А еще Юлия является:
- Руководителем Владимирской региональной общественной организации поддержки вожатского движения и развития методической базы детских оздоровительных лагерей «Вожатская кухня»;
- Руководителем и тренером бизнес-школы для детей и подростков «Топ-Топ менеджер»;
- Экс-руководителем регионального штаба поддержки добровольчества по направлению «Юный доброволец»;
- Экспертом Всероссийского проекта «Лига вожатых».
«Для меня школа «МИР» — это глобальные изменения: в образовании, в воспитании, в мировосприятии каждого ребенка в частности. Изменения — это всегда динамика, динамика — это жизнь; очень здорово стать частью этой жизни».
Руководитель тьюторского отдела
Сергей Желдаков
Выпускник Академии педагогического искусства и социализации Шалвы Амонашвили. Опыт работы в педагогической среде более 7 лет.
Принимал участие в таких проектах как:
«Для меня «МИР» — это то место, где я просто не могу не быть. Очень созвучны — резонируют — идеи, которые здесь звучат, и те способы, которыми эти идеи собираются воплощаться и уже воплощаются».
Принимал участие в таких проектах как:
- Центр социальной абилитации для людей с РАС «Антон тут рядом» (Санкт-Петербург) — в качестве тьютора;
- Школа Неформального Образования «Апельсин» (Санкт-Петербург) — в качестве друга проекта;
- Лицей «Ласточкино гнездо» (Москва) — в качестве куратора;
- Школа «Дом Изумрудного Дракона» (Московская область, г. Пушкин) — в качестве куратора и педагога.
«Для меня «МИР» — это то место, где я просто не могу не быть. Очень созвучны — резонируют — идеи, которые здесь звучат, и те способы, которыми эти идеи собираются воплощаться и уже воплощаются».
Тьютор
Самир Гасанов
Выпускник Таганрогского государственного педагогического института по направлению педагогического образования, а также факультета истории, социологии и международных отношений Кубанского государственного университета.
Работал:
Работал:
- во Всероссийском детском центре «Смена», где разрабатывал мероприятия, направленные на всестороннее развитие личности каждого ребенка;
- в Образовательном центре «Сириус», где занимался индивидуальным и командным сопровождением учащихся на образовательных программах.
Руководительница психологической службы
Забава Пузицкая
Выпускница кафедры Художественного перевода Литературного Института им. А. М. Горького. Практикующий психолог (работает в гештальт-подходе, под регулярной супервизией).
Четыре года работала в «Хорошколе», умеет создавать праздники и события с нуля, вести сорок уроков в неделю, спеть песню вообще о чём угодно, придумать сказку из ничего и спектакль из листа бумаги.
Поставила больше пятнадцати спектаклей с детьми и взрослыми: про «Алису в стране чудес», про «Наташину мечту», про «Золушку», про «Снежную королеву», про «Проданный смех» и про то, как «Всё было хорошо».
Много лет участвует в инклюзивном лесном палаточном лагере.
«Я верю, что каждый должен развиваться не только в изменчивом мире, но ещё и в безопасной и принимающей среде, в которой можно экспериментировать, ошибаться, валять дурака и быть живым человеком — со всеми страхами, успехами, нежностью, усталостью, талантами и сомнениями. Я верю, что школа «МИР» может стать таким местом — для каждого ребёнка и взрослого. А я буду очень рада внести в это свой вклад».
Четыре года работала в «Хорошколе», умеет создавать праздники и события с нуля, вести сорок уроков в неделю, спеть песню вообще о чём угодно, придумать сказку из ничего и спектакль из листа бумаги.
Поставила больше пятнадцати спектаклей с детьми и взрослыми: про «Алису в стране чудес», про «Наташину мечту», про «Золушку», про «Снежную королеву», про «Проданный смех» и про то, как «Всё было хорошо».
Много лет участвует в инклюзивном лесном палаточном лагере.
«Я верю, что каждый должен развиваться не только в изменчивом мире, но ещё и в безопасной и принимающей среде, в которой можно экспериментировать, ошибаться, валять дурака и быть живым человеком — со всеми страхами, успехами, нежностью, усталостью, талантами и сомнениями. Я верю, что школа «МИР» может стать таким местом — для каждого ребёнка и взрослого. А я буду очень рада внести в это свой вклад».
